ANIMACIONS LECTORES

ANIMACIÓ LECTORA D'ENRIC VALOR

L’animació lectora tracta sobre El jugador de Petrer, que és una rondalla del Mitjà Vinalopó i de la ciutat de Petrer, i a més ha tingut diferents adaptacions.

Aquest grup ha emprat il.lustracions per a crear el seu video, que representen l’acció i alguns dels moments on trascorre la història. 

Quant a l’audio, les imatges estan coordinades amb les veus dels personatges i del narrador. 

Com que el vocabulari és fàcil d’entendre, facilitarà la comprensió dels xiquets. Per últim, el registre és adequat i correcte.

L’animació lectora m’ha paregut molt lúdica per al públic per l’empleació de dibuixos, que de segur incentiva als xiquets a llegir-lo. És a dir, que aquestos recursos promouen la curisioitat i els interessos dels alumnes.

ANIMACIÓ LECTORA DE CARLES CANO

 A l’animació lectora, aquest grup ha simulat com una entrevista a Carles Cano, a més d’una representación teatral amb titelles de dues de les seues obres: “La gallina que no pogué ser princesa” i “Les aventures de poca conill”.  

El fons del teatre representava el lloc on transcorria la narració, mentres que el decorat anava canviant per a mostrar les diferents escenes. Aquesta técnica ha estat molt bé desenvolupada i aconseguida. 

El llenguatge i el vocabulari és estàndard i adequat a l’obra i al públic. 

Per últim, sembla un recurs interessant per a treballar-lo amb els alumnes, ja que dona la possibilitat de representar-lo dins del aula, i fomentar el seu interés per la lectura.

ANIMACIÓ LECTORA DELS GERMANS GRIMM

 Aquesta animació es basa en una representació teatral amb titelles, que representen diferents obres literàries: “Hansel i Gretel”, “Caputxeta rotja” i “Les set cabretes”. El fons i el decorat ha estat molt adaptat a les obres i resulta dinàmic. Primerament s’ha presentat a l’autor i a continuació a les obres, enllaçant-les entre sí i donant pas a la següent mitjançant el narrador.

El llenguatge és adequat a les obres i el registre estàndard. 

Finalment, aquesta animació lectora incrementa l’interés dels alumnes per l’obra, ja que les titelles criden l’atenció. A més, els recursos permiteixen crear uns relats nous fomentant la imaginació.

ANIMACIÓ LECTORA DE FINA MASGRAU

 En aquesta animació lectora han interpretat a l’autora de "La rateta marieta i el telèfon" i han interpretat una entrevista a Fina Masgrau. En aquesta explica que signficia la literatura infantil per a ella, així com l’origen i la creació del seu conte. Per exemple, la idea del telèfon va sorgir perquè als xiquets els agrada contestar quan criden. 

A continuació, han representatn un teatre amb titelles del conte, el qual sembla dinàmic i molt ben construit, amb els personatges del conte i un fons que evoca l'ambient de la narració.

D’altra banda, el llenguatge és correcte i precís, i la idea de l’entrevista sembla molt orignial i aconsegueix enganxar-te. 

Quant a la representació del conte, és un video que esta molt aconseguit, ja que està realitzat amb titelles que dinamitzen la història i la fan més visual. A més, la idea de la entrevista sembla molt interessant i realista.

ANIMACIÓ LECTORA DE FRANCESC GILSBERT

 L’animació lectora comença amb una masareta de la cara de Francesc Gilsbert, contant la seua història. Aprofitant el recurs de les mascaretes, expliquen el llibre “Les històries estranyes” mitjançant una entrevista per part de l’autor als persontatges del llibre.

A més a més, utilitzen les xarxes socials per a simular una conversa entre les protagonistes del llibre, cosa molt acertada per a captar l’atenció del públic.

Les activtats que plantejen es basen en stickers, i en preguntes als alumnes sobre la seua opinó del llibre. Per últim, un scape room en el qual els alumnes han de resoldre els puzzles sobre la història, que resulta una bona idea per a fomentar activitats lúdiques.

Quant al llenguatge, és adequat i presenta un registre estàndard.

M’ha semblat molt original i divertida, han sabut aprofitar els recursos dels que disponien per a fer una animació lectora molt interessant i amb els recursos didàctics inciten a la lectura. 

ANIMACIÓ LECTORA DE HANS CHRISTIAN ANDERSEN

 L’animació lectora comença amb una bibliografia de l’autor Hans Christian Andersen i la seua trajectòria i obres literàries.

Han representat l’obra “L’aneguet lleig” mitjançant una representació teatral molt aconseguida, amb titelles fets a mà i un fons realista. A continuació, han explicat algunes dades curioses sobre l’obra representada.

Quant al llenguatge, és adequat i estàndard, amb un vocabulari precís. 

En conclusió, trobe que el teatre està molt aconseguit i fomenta l’interés per l’obra, a més de proporcionar informació sobre l’autor i l’obra interessant. 

ANIMACIÓ LECTORA D'EMILI TEIXIDOR

 Aquesta animació lectora comença amb una petita biografía sobre l’autor i la seua trejectòria. El llibre que han triat es diu “Quina gana que tinc!”, en el qual el protagonista es troba amb la nevera buida i sense diners per a comprar cap menjar. 

És interessant treballar-la a l’aula, ja que fomenta la autonomia, imprescindible en els xiquets, i sembla molt divertit per a ells.

 L’han representada d’una manera molt dinàmica i visual amb imatges dels personatges de l’obra sobre un fons blanc. Han sabut mantindre l’interés del públic amb el recurs que han emprat.

El registre del llenguatge és estàndard i és adequat per a l’obra i el públic. Doncs, pense que han realitzat un gran treball i han aconseguit despertar interés sobre l’obra. 

ANIMACIÓ LECTORA DE SILVESTRE VILAPLANA

 L’animació lectora s’inicia amb una entrevista a l’autor, representada per els integrants del grup. En aquesta explica un poc l’origen de les seues obres, els premis que li han otorgat, i aprofunditza més en la seua obra “La mirada d’Al-Azraq”, tant en la trama com en els persontatges. Aquest llibre es basa en una batalla medieval, ple de màgia, mort, traició i engimes. 

Sembla prou interessant per als adolescents, ja que el misteri i l’aventura els mantindrà enganxants i motivats per a fomentar la seua lectura.

Finalment, acaben l’animació amb una representació de l’obra mitjançant un video amb una veu que narra la trama i un fons relacionat amb els espais en els que trancorre la història.

Quant al llenguatge, és adequat al públic i presenta un registre estàndard. És un llibre molt acertat per a treballar com a recurs didàctic.  

ANIMACIÓ LECTORA DE PASQUAL ALAPONT

 En aquesta animació lectora han creat un video explicatiu sobre la vida de l’autor, així com les seues obres i premis que han rebut i dades curioses sobre ell. 

A continuació, han representat una obra teatral de “Alícia”, amb un fons que simula un escenari de teatre i els personatges del llibre. Està molt aconseguit, amb un llenguatge propi de l’obra i emprant entonacions diferents segons l’escena i l’estat d’ànim del personatges que representen, el que provoca que resulte lúdic i entretingut.

En conclusió, trobe que és una obra molt acertada per a treballar a l'aula, ja que és un clàssic de la literatura i permet als alumnes fomentar la seua cultura. A més a més, dona la opció de representar amb els xiquets una representació teatral, en la qual siguen ells els protagonistes, de manera que aprenguen del teatre mitjançant la pràctica, a l'hora que es divirteixen. 

ANIMACIÓ LECTORA DE MAITE CARRANZA

 Aquesta animació comença amb una introducció sobre la vida de l'autora Maite Carranza, que presenta una escència de juventut i alegria. Continua amb una entrevista, en la qual parla sobre els seus relats humorístics basats en adolescents que marquen el seu estil.

Els components del grup han explicat les característiques d'algunes de les seues obres com "Les cartes de Coia" o "Filomena Ficalapota", les quals reflexen un estil irónic sobre el món dels xiquets. 

D'altra banda, han representat ells mateixos una escena d'una obra de Carranza. El llenguatge sembla estàndard, encara que sembla una mica inestable.

Per últim, les propostes didàctiques que han proposat m'han paregut interessants, ja que es tracta de representar una escena teatral a l'aula, escriure una carta a un familiar on expresen els seus sentiments, o bé escriure una escena d'un llibre. Pense que són activitats que fomenten el pensament crític dels xiquets i la creativitat, a més de donar-los l'oportunitat d'expressar el que senten.  

En conclusió, sembla un treball adequat, amb una informació relevant i que aporta informació tant de l'autora com de diverses obres seues, tractant tant la tipografia i il.lustracions com el seu estil narratiu personal.

ANIMACIÓ LECTORA DE JULES VERNE

Aquesta és l'animació lectora del meu grup i jo. am triar aquest autor perquè ens va semblar molt interessant, tant la seua manera de pensar com a les seues obres literàries. 

El video comença amb una biografia sobre Verne, explicant sobre la seua vida i les obres més rellevants. A continuació, interprete a Philleas Fog en la novel.la "La volta al món en huitanta dies", i conte la meua aventura sobre aquest viatge. Després, altre company interpreta a Axe en "Viatge al centre de la terra", i explica la història de com ho va aconseguir. Per últim, l'altre company explica en 1a persona la novel.la "Cinc setmanes en el globus", emprant un mapa i un globus que ho fa més visual i representatiu.

Finalment, quant al valor pedagògic, hem propsat diferents recurssos didàctics per a treballar les novel.les a l'aula. Per exemple, quant a la primera obra proposem fer un projecte artístic basat en la geografía, de manera que aprenguen sobre la cultura de tots els països que recorre. 

Personalment, crec que hem emprat diferents recursos didàctis per a crear l'animació lectora, amb un llenguatge adaptat al context i un registre estàndard. A més, sembla molt interessant realitzar aquest treball, ja que és aplicable a l'aula i s'aprenen diferents formes de treballar un llibre amb els xiquets.

ANIMACIÓ LECTORA DE JORDI SERRA I FABRA

L'animació lectora comença amb un company intepretant a Jordi Serra i Fabra, explicant la seua vida i com va arribar a ser comentarista musical, fins a escriptor, galardonat a més amb nombrosos premis.

A continuació, altres integrants del grup fan l'introducció a l'obra "Un llibre monstruos", interpretant a l'editor de Serra i Fabra cridant-li per a comunicar-li la idea d'escriure un llibre que provoque molt de por. És la primera novel.la que escriu d'aquest gènere, però no obstant aixó, va ser un gran éxit.

Els recursos que han emprat per a realitzar l'animacio lectora semblen molt dinàmics, aconseguit un treball molt divertit i entretingut. Quant al llenguatge, és molt correcte i adequat, amb un registre estàndard. I el mateix ocorre amb els fons que presenten a les diferents representacions teatrals, ja que s'adapten a l'espai en el que es troba el personatge al qual interpreten.

Finalment, les propostes que fan per a treballar l'obra a l'aula són molt interessants, ja que fomenten la creativitat i la imaginació dels xiquets. A més a més, el llibre de segur que atrapa al lector per el seu misteri que fa que vulgues saber més de la història que es conta.

ANIMACIÓ LECTORA D'ENRIC VALOR

Quant a aquesta animació lectora, tracta també sobre l'autor Enric Valor, que comença amb una biografia sobre la seua trajectòria, destacant les rondalles. 

A continuació, fan una representació de la seua obra "I queixalets també!" Doncs, llegeixen una peça de l'obra, interpretant també alguns dels personatges, amb uns fons adaptats a l'espai on transcorre l'acció.

És per açò que sembla molt dinàmic, amb un llenguatge adequat i un registre estàndard. Quant a la proposta didàctica, es basa per una banda en teoria, amb redaccions sobre els personatges, i d'altra banda representar l'obra de manera teatral. 

En conclusió, està molt bé realitzat, explicant la informació d'una manera clara i concisa, amb uns recurs didàctics molt adequats tant a l'obra com als alumnes, que de segur que els agrada.